Le rôle de chacun

1. Nous-même
Notre rôle sera d'amener notre expérience du terrain et nos connaissances géologiques jusqu'aux élèves. Ne pouvant pas aller eux-mêmes sur place, nous devrons leur apporter les éléments nécessaires afin qu'ils puissent les utiliser durant les apprentissages. Au cours des visites de sites géologiques, nous décrirons les sites visités. Afin de développer la curiosité des élèves, nous terminerons nos messages par des questions auxquelles ils seront invités à répondre en se documentant par eux-mêmes et en organisant des exposés.

2. Les enseignants
Devant la difficulté de coordonner avec exactitude une expédition en vélo avec un programme scolaire, les enseignants pourront adapter l’organisation de leurs programmes en fonction de notre trajet et les informations géologiques associées.

Ils mettront en relation les informations et photographies que nous leur ferons parvenir avec les programmes scolaires. Ils s'appuieront donc sur les données concrètes afin d'enseigner les différentes thématiques aux élèves.

3. Les élèves eux-mêmes
Les élèves auront eux aussi un rôle particulier. Ils seront appelés à développer leur curiosité et leur imagination afin de suivre cette expédition. Cette part de curiosité leur permettra d'aller au-delà de leurs interrogations et d'y répondre par eux-mêmes en faisant des recherches (par internet ou par d'autres moyens). Ils pourront alors réaliser des exposés sur un thème choisi à l'avance et le développeront pendant cette année d'expédition. Cet exposé pourra ensuite être publié sur notre site internet pour que les élèves aient encore une plus grande implication dans ce projet.

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